La CDMX abre primer ingreso a licenciaturas

2 de enero de 2018 / Autor: Alejandro Granados / Fuente: 24 Horas

La Secretaría de Educación de la Ciudad de México también impulsa sus propias universidades, como en su momento ocurrió con el partido Movimiento Regeneración Nacional (Morena). El 6 de febrero próximo comenzarán clases de la primera generación.

De acuerdo a la dependencia, la carrera con más demanda es la de Contaduría y Finanzas, con 33%; le sigue Derecho y Seguridad Ciudadana, con 31%; Ciencias de Datos para Negocios, con 175; Ciencias Ambientales para Zonas Urbanas, 13% y Desarrollo comunitario para zonas metropolitanas, con 6%.

Los cinco planes de estudio que conforman las licenciaturas fueron diseñados por la Secretaría de Educación de la ciudad en conjunto con la UNAM.

Dichas licenciaturas constarán de ocho semestres y el primero arrancará una vez acreditado el curso propedéutico y concluido el proceso de inscripción.

Siete de cada 10 aspirantes son de sexo femenino, con edades de 18 a más de 40 años, y el segundo grupo de interesados tiene entre 21 y 25 años de edad.

Se recibieron solicitudes de inscripción de todas las delegaciones, y Gustavo A. Madero concentó el mayor número.

La Secretaría de Educación local contará con dos planteles para impartir las licenciaturas, en la Sección Segunda de San Juan de Aragón, delegación Gustavo A. Madero; y otro en Coyoacán, en proceso de construcción.

“Estas cinco carreras que se van a impartir, no son producto de la casualidad, ni de generación espontánea, son carreras que están construidas exprofeso para el desarrollo de una urbe como la Ciudad de México”, indicó Mauricio Rodríguez Alonso, titular de la SEDU, mediante un comunicado de prensa.

De acuerdo con la SEDU, las obras de los planteles son resultado de un trabajo coordinado con las delegaciones políticas, pero no se informó el monto de la inversión.

Fuente:

http://www.24-horas.mx/2018/01/01/la-cdmx-abre-primer-ingreso-a-licenciaturas/

Estudiantes del IPN crean suplemento proteico en polvo de origen vegetal

2 de enero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: La Crónica de Hoy

Estudiantes de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB), del Instituto Politécnico Nacional (IPN), crearon el suplemento proteico Omikami, que es un polvo de origen vegetal para personas que realizan cualquier tipo de actividad física, con la finalidad de cubrir sus requerimientos de proteína diaria.

Omar García Gómez, Karla Itzel López Sotelo, Victoria Noemí Hernández González y Miguel Ángel Rivero Silva, alumnos de la carrera en Ingeniería Bioquímica, indicaron que este producto contiene 61 por ciento de proteínas provenientes de la soya, amaranto y garbanzo y está orientado para personas que tienen una dieta de origen vegetal o llamadas veganas.

Expusieron que la soya tiene un alto contenido de proteínas con todos los aminoácidos esenciales, mientras que el garbanzo y el amaranto son buena fuente de proteína, además de contener minerales para la reparación tisular.

Este polvo, sabor a chocolate, está libre de gluten y colesterol; es bajo en carbohidratos y aporta fibra soluble. No contiene ingredientes de origen animal ni emulsificantes, ni saborizantes artificiales y tiene una presentación práctica para llevar a todos lados.

García Gómez dijo que desarrollaron este suplemento gracias a la combinación de estos granos, para proporcionar un valor proteico que compita o sea igualado con los que se venden actualmente en el mercado.

Subrayó que este producto está destinado principalmente para los deportistas o personas que hacen ejercicio y quieren incrementar su masa muscular, o también para la gente que realiza cierta actividad física que requiere un esfuerzo intenso y mucha energía.

“La mayoría de los suplementos que se encuentran en el mercado necesitan un tipo de vaso especial para hacer la mezcla, porque no es homogénea y, en algunas ocasiones, se requiere licuarla. Este producto ofrece una fácil preparación, porque tiene una alta solubilidad y, con una simple agitación, ya está listo para consumirse”, informó el politécnico.

Fuente:

http://www.cronica.com.mx/notas/2018/1058820.html

Estudiantes del IPN crean robot para ayudar a bomberos

2 de enero de 2018 / Autor: Alejandro Granados / Fuente: 24 Horas

Estudiantes del Instituto Politécnico Nacional (IPN) desarrollaron un robot para ayudar a los bomberos a entrar en lugares de difícil acceso y con ello evitar pérdidas humanas. El prototipo no sustituye el trabajo de estas personas, debido a que su función consiste en entrar y apagar los incendios cuando suceden cerca de materiales explosivos, como plantas industriales, donde las reacciones pueden producir gases corrosivos que pueden afectarlos, aun con los trajes de protección.

Enrique Santos Salinas, Jesús Lezama Cortez, Eduardo Osorio Linares y Ulises Saldaña Palma mencionaron que el robot es de tipo teleoperador; es decir, que el usuario lo controla a distancia, a través de un control remoto. El prototipo contiene un software que funciona la radiofrecuencia, la cual fue programada para guardar los datos por medio de señales analógicas a través del aire.

Los estudiantes politécnicos del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) 3, Estanislao Ramírez Ruiz, explicaron que el robot expulsa un líquido sofocante, porque en algunos lugares no se puede utilizar agua, ya que puede ser más reactivo y causar daños más severos.

Además, implantaron una bomba externa con una manguera que se conecta al robot, con el propósito de tener la cantidad suficiente de líquido para combatir el fuego.

El trabajo que realiza el androide es sencillo; únicamente se acerca al lugar del incendio, mueve el brazo y por medio de un motor activa la motobomba. En caso de que el sensor de calor, que se encuentra en la parte delantera del robot, detecte un aumento de temperatura se acciona una alarma y éste va a retroceder para no verse dañado por el calor.

Lo anterior es porque los materiales con que se construyó el autómata no son tan resistentes al calor como el caso de la sintra, que es un polímero ligero. Entonces cada vez que detecte el sensor altas temperaturas, el equipo regresa con el usuario.

Los estudiantes trabajarán para realizar una programación más compleja con el objetivo de llevar su proyecto a la industria y pueda ser una herramienta funcional para los bomberos de México.

Fuente:

http://www.24-horas.mx/2018/01/02/estudiantes-del-ipn-crean-robot-ayudar-a-bomberos/

“Los grandes problemas del hombre no se resolverán en un salón de clases tradicional”: Salvador Alva

12 de diciembre de 2017 / Autor: Isaac Torres Cruz / Fuente: La Crónica de Hoy

Las nuevas tendencias en educación transforman el papel de las universidades, señala Salvador Alva, presidente del Tec de Monterrey. “Al futuro no le importará cómo te hiciste experto”

La inteligencia artificial es cada vez más inteligente y si algún día supera a la humana, ¿cuál será el rol del hombre? Si el mundo cada vez se automatiza más, ¿qué trabajos desempeñarán las personas? Y más aún ¿qué significa vivir en un mundo ineficiente donde predomina el egoísmo, la desconfianza y la falta de sustentabilidad? ¿Cuál es el papel de las universidades en un mundo que no funciona?, ¿acaso lo están planteando y cuestionando? Y a todo esto, ¿para qué sirve la universidad?

Estos planteamientos son pertinentes si se considera que el mundo está cambiando o que ya cambió, refiere Salvador Alva, presidente del Tec de Monterrey, quien dentro de una batería de preguntas arroja otras más: ¿las universidades preparan a personas libres para vivir en un mundo que no eligieron? Éstas, ¿fomentan el florecimiento humano? ¿Preparan para el trabajo o para vivir?, ¿para ser feliz o tener éxito?

Los planteamientos no son existenciales, sino más prácticos de lo que aparentan bajo el argumento de que las universidades tienen la obligación de estar por delante del pensamiento de la sociedad, trascendiendo paradigmas, refirió Alva.

Durante su conferencia que inauguró el Cuarto Congreso Internacional de Innovación Educativa, que se realiza en el Tec, campus Monterrey, cuestionó el papel de las universidades frente a un sistema socieconómico mundial que ya no funciona, pero que ha dejado muchos problemas y secuelas que sólo resolverán los jóvenes. Para explicar el rol de las universidades hoy en día, expuso cinco tendencias con miras hacia el 2030, algunas de las cuales están ocurriendo ya.

ESCENARIO. En un mundo hiperconectado, la fuerza del mundo ya no se encuentra en los países, sino en las empresas, puesto que el comercio no es regulado por las fronteras. Amazon es un ejemplo, dijo, puesto que tiene un valor mayor que todo el comercio de EU junto —Walt Mart apenas vale un 30 por ciento de ese total—. Otro ejemplo: Apple, la empresa de mayor valor en el mundo, vale casi un billón de dólares, poco menos que el valor de la economía mexicana. El desarrollo de plataformas globales y bajos costos de la mano de obra significan así una ventaja competitiva, lo que es una gran oportunidad para los países emergentes, añadió.

Por otra parte, el mundo será más compartido, y la confianza será definida por los clientes y no por las instituciones. Ese emprendimiento generará máquinas y algoritmos más confiables que las personas en el poder y toma de decisión. Una tercera tendencia, dijo el presidente del Tec, es que la urbanización acelerada detona a las ciudades como centros de innovación, por lo que éstas serán comunidades de aprendizaje donde las universidades deben abrirse a este dinamismo.

Otra tendencia más es que si la enseñanza debe ser de por vida y no sólo la que se especializa en la universidad, ¿quién certificará esas competencias? Los retos que enfrenta la humanidad hoy en día, como el cambio climático, marginación, extremismo y corrupción en el mundo, no serán resueltos por métodos tradicionales en los salones de clases. Los títulos tradicionales serán insuficientes para demostrar una competencia.

Finalmente, el empleo de las nuevas tecnologías, apuntó, ya está transformando la manera en que aprenden los jóvenes. La encuesta 2016 del Instituto del Futuro —de Silicon Valley— refiere que 82 por ciento ha utilizado YouTube en su aprendizaje, 65 por ciento ha empleado una app, 48 por ciento ha recibido algún certificado digital y 12 por ciento ya utiliza la realidad aumentada para propósitos educativos.

“Al futuro no le importará cómo te hiciste experto. Entonces, serán nuevas plataformas las que califiquen a las personas y no las universidades”. Es por ello que se abre una gran oportunidad de crear un modelo de aprendizaje cuya membresía sea para toda la vida, añadió.

Estos son los atisbos de la educación encaminada a un renacimiento de la humanidad, una más libre de los paradigmas que predominaron durante el siglo XX, una que aspire a la plenitud. “Hoy vivimos angustiados, buscando un futuro sin vivir el presente y, para cuando lo encuentres, la vida se habrá acabado”. Y lo anterior, ¿lo están planteando las universidades a sus alumnos?

Fuente:

http://www.cronica.com.mx/notas/2017/1056363.html

Actuar con transparencia, pide ANUIES a universidades del país

7 de diciembre de 2017 / Autor: Víctor Chávez / Fuente: El Financiero

La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior llamará a candidatos presidenciales a ofrecer propuestas sobre cobertura educativa superior, calidad y gobernanza del sistema. 

La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) llamó a las universidades públicas del país a actuar con mayor transparencia en el manejo de los recursos públicos, ante la “crítica situación financiera” que enfrentan.

El secretario general ejecutivo de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, adelantó que pedirán a los candidatos presidenciales propuestas en torno a la cobertura en educación superior, en calidad y en torno a la gobernanza en el sistema nacional.

En un encuentro con legisladores de las comisiones de Vigilancia de la Auditoría Superior de la Federación y la de Educación de la Cámara de Diputados, Valls Esponda expuso que “la transparencia y la rendición de cuentas son herramientas fundamentales para el desarrollo social, ya que generan certidumbre y confianza en el uso adecuado de los recursos públicos”.

Explicó que, para ello, “colaboramos con el Instituto Nacional de Transparencia, Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (INAI), para definir los alcances de la Ley General de Transparencia y Acceso a la Información Pública, y su relación con las universidades públicas autónomas”.

“Por ello, en coordinación con el INAI, llevamos a cabo un taller sobre la forma, los procedimientos y los plazos para que las instituciones de educación superior públicas cumplan con las obligaciones en materia de transparencia y carguen oportunamente su información en los portales respectivos”, informó.

Sobre “la mejora de la gobernanza del sistema de educación superior, la ampliación de la cobertura educativa, la mejora continua de la calidad y el fortalecimiento de la responsabilidad social, la ANUIES está impulsando, conjuntamente con el Gobierno de la República, el desarrollo de una visión innovadora y global hacia el año 2030, para que nuestro país pueda hacer frente a los retos derivados de su transformación e ingreso a la sociedad del conocimiento”, dijo.

“Esta propuesta será presentada a los candidatos a la Presidencia de la República, a otros actores políticos y a la sociedad en general, con el objeto de enriquecer el diseño de las políticas públicas para el desarrollo de la educación superior de los próximos dos sexenios”, adelantó.

Reconoció que algunas universidades “no sólo han maximizado y transparentado el uso de los recursos públicos que reciben, tanto de la Federación como de los gobiernos estatales, sino que, además, han incrementado su capacidad de generar recursos propios y han logrado una mayor eficiencia en sus procesos internos, lo que les ha permitido incrementar la matrícula en proporciones muy superiores al crecimiento del subsidio”.

Sin embargo alertó que “para la ANUIES es motivo de gran preocupación la situación financiera crítica que enfrentan un grupo de universidades públicas. Debemos precisar que no se trata de un problema coyuntural para el cierre de este año”.

“Estas instituciones han operado en condiciones deficitarias en los últimos años como resultado del crecimiento acelerado de la matrícula, el reconocimiento parcial de la plantilla de personal académico y administrativo, los compromisos contractuales adquiridos a lo largo de décadas y la falta de solvencia para atender las obligaciones derivadas de los sistemas de pensiones y jubilaciones”.

Agregó que “la solución a estos problemas estructurales requiere de una política renovada de financiamiento con la corresponsabilidad de los distintos órdenes de gobierno y el compromiso de las instituciones de educación superior para llevar a cabo las reformas que permitan su sostenibilidad financiera en el largo plazo”.

Por eso consideró que “el financiamiento de la educación superior con visión de Estado representa un eje prioritario para otorgar suficiencia y certeza presupuestal a las instituciones de educación superior en el marco de la corresponsabilidad entre el gobierno federal”.

Fuente:

http://www.elfinanciero.com.mx/nacional/actuar-con-transparencia-pide-anuies-a-universidades-del-pais.html

UNAM anuncia construcción de tres inmuebles ejemplo de energías limpias

5 de diciembre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: Proceso

El Instituto de Energías Renovables (IER) de la UNAM anunció la edificación de tres inmuebles que serán ejemplo de energías limpias y que formarán parte de un proyecto en colaboración con universidades nacionales y extranjeras para disminuir la cantidad de energía de climatización e iluminación y de ahorro de agua en la casa de estudios.

Se trata de la construcción de un edificio para docentes, un auditorio y un estacionamiento, dentro del IER – actualmente ubicado en el estado de Morelos— en los que se instalarán sistemas pasivos y de bajo consumo de energía para la climatización e iluminación y serán monitoreados en tiempo real para su evaluación.

“Conseguimos más de 20 millones de pesos para convertir en un verdadero laboratorio viviente las edificaciones que construyamos en la ampliación del terreno”, explicó el director del Instituto, Jesús Antonio del Río Portilla

Según informó la Universidad Nacional, en el proyecto — que se prevé a realizarse en un periodo de cuatro años— también participarán investigadores del Laboratorio de Edificaciones y Medio Ambiente de la Universidad de Sonora, y del Lawrence Berkeley National Laboratory, quienes junto con la UNAM evaluarán el consumo de agua, aplicarán encuestas de satisfacción a los usuarios y publicarán una guía de diseño para edificaciones en clima cálido-húmedo, accesible a arquitectos y constructores.

El proyecto además será financiado con el fondo de sustentabilidad energética del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) y la Secretaría de Energía, y contó con el apoyo del estado de Morelos, donador del predio en construcción.

“Es un esfuerzo más de esa comunidad universitaria, que durante 30 años ha buscado, mediante el enfriamiento o la adecuación del entorno, no emitir gases de efecto invernadero”, refirió Del Río Portilla.

Los académicos responsables del proyecto también han participado en otras edificaciones demostrativas de diseño bioclimático, como la Casa Meccano, en Torreón, Coahuila; y el Centro de Innovación Tecnológica , ubicado en el Parque Científico y Tecnológico del Estado de Morelos.

Fuente:

http://app.proceso.com.mx/mz/nota/513676

Paro de maestros en la UAZ; exigen pago de estímulos

22 de noviembre de 2017 / Autor: Alfredo Valadez Rodríguez / Fuente: La Jornada

Más de 500 maestros de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ) acreditados en los posgrados de calidad avalados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) realizaron ayer un paro general de labores y tomaron todos los edificios de la máxima casa de estudios para exigir el pago de estímulos económicos que les adeudan desde julio.

Alrededor de 40 mil estudiantes se quedaron sin clases al iniciarse el calendario de exámenes finales en la institución, que además atiende a estudiantes de bachillerato y secundaria.

Pascual García Zamora, vocero del grupo de docentes en paro que hicieron guardia en el campus Siglo 21 de la UAZ, informó que el monto de los estímulos que les adeuda la SEP supera 10 millones de pesos.

Pedro Martínez Arteaga, secretario general del Sindicato de Personal Académico (Spauaz), advirtió que aunque ésta no es una acción oficial, los afectados tienen el apoyo de la gremial.

García Zamora señaló que la mayor parte de los maestros con posgrados acreditados que están dentro del sistema de estímulos de la UAZ son quienes contribuyen a que la institución cumpla con los indicadores para ser acreditada como universidad de calidad.

Explicó que la SEP ofrece bolsas extraordinarias, independientes del salario, que son entregadas de acuerdo con la productividad académica, el trabajo frente a grupo, las publicaciones que elaboren, las ponencias presentadas en congresos y las estancias que hacen en el país y en el extranjero.

Señaló que la administración que encabeza el rector Antonio Guzmán Fernández informó que el retraso se debe a que el gobierno federal no está entregando los recursos para el programa de estímulos a los docentes de calidad.

Son alrededor de 10 millones de pesos que adeudan a casi 500 investigadores. Los pagos dependen de los grados académicos y de la productividad, en un escalafón del nivel uno al ocho.

Criticó la tibieza del rector, quien al igual que el gobernador, Alejandro Tello Cristerna, no ha gestionado ante el gobierno federal recursos extraordinarios para resolver el déficit de la institución.

Refirió que dejar sin subsidio a las universidades públicas del país es una estrategia del gobierno federal, que desde hace 30 años castiga con recortes presupuestales a las instituciones de educación superior críticas y populares. Somos los maestros universitarios con más bajo nivel salarial en promedio en el país, lamentó.

Fuente:

http://www.jornada.unam.mx/2017/11/22/estados/032n1est

Pide UNAM crear fondos de contingencia para salvaguardar a universidades públicas

22 de noviembre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: La Crónica de Hoy

Algunas instituciones de educación superior están en riesgo de subsistencia para el 2018, alerta el rector de la UNAM, Enrique Graue. “Son necesarias para el futuro y la paz social de la nación”

El rector de la UNAM, Enrique Graue Wiechers, dijo que es indispensable que existan fondos de contingencia para salvaguardar la función de las universidades públicas, porque algunas de éstas están en riesgo de subsistencia para el año 2018, “porque todas son instituciones necesarias para el futuro y la paz social de la nación·.

Al participar en la reunión por el XXXVIII aniversario de la Asociación Autónoma del Personal Académico de la UNAM (AAPAUNAM), Graue Wiechers calificó de inaceptable que existan universidades públicas en riesgo de subsistencia para el próximo año, debido a que presentan desequilibrios presupuestales y porque los recursos destinados a la educación superior son insuficientes.

“Estas situaciones de potencial quiebra financiera en algunas instituciones de educación superior tienen orígenes diversos que van desde el flujo tardío e insuficiente de recursos estatales o mala planeación financiera, hasta acuerdos laborales indebidos que han impedido las reformas estructurales necesarias para el ejercicio presupuestal adecuado.

Por esto, aseguró que cualquiera que sea el caso, las universidades deben ser apoyadas para que puedan resolver en forma definitiva las carencias financieras a las que están sujetas.

En días pasados, la Secretaría de Educación Pública dijo que no había recursos adicionales para apoyar a universidades quebradas financieramente este año. En contraste, instituciones de educación superior pública de los estados de Michoacán, Morelos, Oaxaca, Nayarit y Zacatecas dijeron, también hace días, que podrían declararse en insolvencia económica de manera inmediata, porque no cuentan con recursos para finalizar este año.

Las amenazas sobre la educación superior se presentan en momentos en que la Auditoría Superior de la Federación (ASF) ha detectado simulaciones, desvíos y asignaciones indebidas en algunas universidades.

Sobre lo anterior, dijo que estas prácticas, son inaceptables en instituciones cuyo deber es usar, de manera escrupulosa y transparente, los recursos que la sociedad les otorga.

“Los responsables deben rendir cuentas de sus acciones y responder por sus actos; pero las instituciones de educación superior no pueden ni deben ser castigadas todas por el indebido actuar, en algunos casos, de un puñado de autoridades o administradores irresponsables”.

Expuso también que hay congresos locales que han propuesto modificar la Ley Orgánica de alguna universidad pública con la pretensión de que su contraloría sea desligada de la administración universitaria e impuesta desde el poder local.

“Lo anterior es una flagrante violación a la autonomía universitaria y a la Constitución y debe ser rechazada enérgicamente. La autonomía lleva implícita la autogestión. Sólo así se pueden entender la libertad de cátedra y la autodeterminación del rumbo de nuestros quehaceres”.

Las contralorías y los órganos internos de control universitarios, indicó, deben estar desligados de los intereses de la administración y electos por cuerpos colegiados para así poder cumplir, cabalmente y sin suspicacias, su importante labor.

En la reunión realizada en la Casa Club del Académico, el rector informó que en el caso de la UNAM, la ASF no hizo ninguna observación relevante al ejercicio del 2016 y reconoció la labor del Patronato Universitario y a la Secretaría Administrativa de la institución.

“La Universidad Nacional resistió este año los embates de un presupuesto apenas suficiente para cumplir con sus funciones sustantivas y pudo incrementar en tres por ciento la matrícula del bachillerato y en casi cinco por ciento la de licenciatura y posgrado”.

Graue Wiechers dijo que la UNAM cumplió con la sociedad ante los recientes embates de la naturaleza. “Lo hicimos con otras universidades y escuelas, con comunidades, pueblos y con los estados de la federación que se vieron afectados por los sismos. Y así lo seguiremos haciendo”.

También, agregó, hemos vivido las consecuencias del crimen y la inseguridad que nos rodea y se han hecho todos los esfuerzos para procurar erradicarlos, desoyendo a todas esas voces que pretendían desestabilizarnos con propuestas que resultarían en mayores actos de violencia e inseguridad.

Ante la próxima revisión de las condiciones laborales del personal académico, Graue Wiechers manifestó que la Rectoría hará todo lo que esté de su parte para que, de una forma responsable, se logren acuerdos.

Este año, a pesar de los problemas económicos que afectan a la nación, la Universidad Nacional recibió un presupuesto suficiente con un incremento marginal en pesos reales. “Con él seguiremos adelante y cumpliendo con los deberes encomendados por el país”, concluyó.

Fuente:

http://www.cronica.com.mx/notas/2017/1053502.html

Tendrá la delegación Coyoacán universidad pública

21 de noviembre de 2017 / Autor: Ana Espinosa Rosete / Fuente: La Crónica de Hoy

La institución educativa se realizará con una inversión de 70 millones de pesos y contará con cinco licenciaturas

La delegación Coyoacán contará con su propia universidad pública en donde más de mil jóvenes podrán recibir clases cada ciclo escolar.

El jefe delegacional, Valentín Maldonado, colocó la primera piedra en compañía del secretario de Desarrollo Social, José Ramón Amieva y el diputado perredista, Mauricio Toledo.

La institución estará ubicada dentro del Deportivo Santa Úrsula, en el Pedregal de Santa Úrsula.

“Cada licenciatura contará con un plan de estudios avalado por la Universidad Nacional Autónoma de México, a quien agradezco enormemente por su apoyo y su respaldo, asimismo, a la Secretaría de Educación, en el ámbito local y federal”, señaló Maldonado.

En la Universidad de Coyoacán se impartirán las siguientes carreras: Ciencias Ambientales, Ciencias para Negocios, Contaduría y Finanzas, Derecho y Desarrollo Comunitario.

Cada una, con una duración de cuatro años, y habrá dos modalidades: la primera, en donde los alumnos asistirán diariamente a tomar sus clases, y la segunda, la modalidad híbrida, que significa la combinación entre la presencial y con el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

Valentín Maldonado agradeció al jefe de Gobierno, Miguel Ángel Mancera y al presidente de la Comisión de Presupuesto y Cuenta Pública en la Asamblea Legislativa, Mauricio Toledo, por gestionar los 70 millones de pesos de inversión para la construcción y equipamiento de la nueva universidad.

Al respecto el legislador Mauricio Toledo refirió que la construcción de la institución era un orgullo y que agradeció a sus compañeros legisladores por haber contribuido al proyecto que él impulso desde la Asamblea Legislativa del Distrito Federal.

Además  explicó que el proyecto para la construcción de esta universidad será desarrollado con presupuesto otorgado por el órgano legislativo de la capital.

“Quiero decirles que esta universidad fue una negociación muy difícil, complicada, soy presidente de la Comisión de Presupuesto y luché para que exista esta universidad. Me siento muy orgulloso, porque me costó mucho sacar el presupuesto y tuve grandes aliados para sacar los casi 70 millones de pesos para construir esta universidad”, señaló Toledo, quien también fue jefe delegacional de Coyoacán.

Fuente:

http://www.cronica.com.mx/notas/2017/1053331.html

Propone el rector de la UdeG crear una secretaría de Educación Superior

18 de noviembre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: La Jornada

Es necesario fortalecer los centros públicos de investigación y a las instituciones de educación superior (IES) en todo el país, señalaron titulares de instancias académicas al participar en el encuentro Hacia la consolidación y desarrollo de políticas públicas en ciencia, tecnología e innovación, convocado por la Universidad Nacional Autónoma de México.

El encuentro fue inaugurado por el rector de la UNAM, Enrique Graue Wiechers, y partipan titulares de 67 instituciones de educación superior, academias de ciencia y tecnología, así como legisladores federales. La finalidad es definir la agenda en ciencia y tecnología de los próximos años para el país, que será presentada a diferentes actores políticos con miras a 2018.

En la reunión Graue expuso que estamos lejos de alcanzar la meta de destinar uno por ciento del producto interno bruto (PIB) a esos rubros y se debe seguir pugnando por ello; aunque reconoció que hubo avances, pues de 2012 a 2015 el presupuesto a esas áreas pasó de 0.43 a 0.56 por ciento, pero en 2017 disminuyó a 0.51 por ciento.

Graue recordó que en 2012 se hizo un ejercicio similar de construcción de una agenda y los planteamientos de las universidades y academias científicas sirvieron de punto de partida para elaborar el Programa Especial de Ciencia Tecnología e Innovación (Peciti), expresado en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 y en algunas de las políticas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt).

El espíritu que anima a esta reunión sigue siendo el mismo: creemos en la educación y en la generación del conocimiento como una palanca indispensable para el desarrollo económico de la nación, subrayó.

El rector de la Universidad de Guadalajara, Tonatiuh Bravo Padilla, expuso que en promedio los países de la OCDE destinaron 2.38 por ciento de su PIB en 2014 a actividades de investigación y desarrollo.

En México se gradúan poco más de 7 mil doctores anuales y en Brasil más de 18 mil. Tenemos que remontar este déficit, pero no sólo en número, sino en las áreas que se requieren, subrayó.

En la unidad de seminarios Dr. Ignacio Chávez de la UNAM, Bravo Padilla afirmó que si no se crea una secretaría de educación superior, ciencia, tecnología e innovación, tendremos dificul-tades estructurales para la gestión del sector.

José Luis Morán, presidente de la Academia Mexicana de Ciencias, resaltó la importancia de la ciencia básica. Sin ella, no hay nada que aplicar: pugnamos porque haya un fondo específico y mayor para ese rubro.

David Garza, rector del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, expuso que para tener más universidades dentro de las mejores 300 del mundo, se debe atraer el talento del extranjero, con experiencia, con capital relacional y con capacidad de desarrollar grupos de trabajo.

El coordinador del Foro Consultivo Científico y Tecnológico, José Franco, hizo un balance de los avances que el sistema científico nacional tuvo a partir de la elaboración de la agenda del sector en 2012. De 76 propuestas relevantes planteadas en el documento, 18 se alcanzaron y 28 fueron atendidas parcialmente.

Fuente:

http://www.jornada.unam.mx/2017/11/18/sociedad/030n1soc

Fuente de la Imagen:

http://www.cucei.udg.mx/carreras/fisica/acerca-de